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仲夏时节，万物葱茏。在浙江省宁波市鄞州区瞻岐镇中心初级中学，学生们在校园农场里采摘亲自种下的农作物；在姜山镇中心初级中学，学生们在宽阔的操场上展开激烈的足球比赛；在应麟书院（钟公庙第二初级中学），学生们走上舞台中央同时奏响箜篌和钢琴……

在宁波鄞州区，一幅优质均衡、活力充盈、特色多样的初中新样态画卷正在徐徐展开。

分类施策

推动优质均衡发展

今年4月初，宁波鄞州区在第一轮初中强校工程的基础上，正式出台《初中教育高质量发展行动方案》。

早在2017年，鄞州区就抓住区域调整、高中市局管理等契机，启动第一轮初中强校工程。每年每校安排50万—80万元用于内涵建设，生均公用经费达到2000元，组建联盟式教育集团6个……

瞻岐镇中心初级中学位于鄞州区的东南角。“学校的可持续发展离不开经费保障。”校长任才宏介绍，仅去年区里就拨了30多万元发展经费和95万元维修资金，学校用经费发展了舞蹈、足球、羽毛球等特色项目，还改善了教师公寓。

2021年，这所边远的农村初中考入公办普高人数递增率位于全区第一。“这对生源72%是外来务工人员子女的学校来说实属不易。”任才宏介绍，成绩的取得离不开教师集智备课，倾力打造高效课堂和复习备考的优质平台的努力。

姜山镇中心初级中学位于城乡接合部。面对优质生源流失，该校开始探索分层教学。从八年级开始在语、数、外学科开展分层走班、分层辅导、分层作业等分层教学改革，并在九年级第二学期进一步精准施力。“实践证明，分层教学取得了良好成效，2018年以来学校普高录取率不断攀升。”该校校长王琳说。

走进应麟书院未来中心，宇宙起源、万有引力、太阳系等知识全景式呈现。“学校依托未来中心现代化设施，提升学生操作能力，凝练科技教育品质特色。”该校校长黄明敏说。

依托浙江省“互联网+义务教育”实验区建设，鄞州区推动初中学校组建城乡教育共同体。至2022年，“互联网+义务教育”结对帮扶覆盖率达100%，集团化办学覆盖率达到80%以上。

以人为本

加强教师队伍建设

提升教育教学质量是初中发展的生命力，而教师队伍建设是关键。

宋诏桥中学位于中心城区，多年来教学质量一直处于领先地位。近年来，随着生源增加，原先规划的18个班扩展到46个，教师也从80多名增加到150多名。如何在快速扩班的情况下继续保持领先优势？

该校重点抓好班主任和学科组两支队伍建设。由两名区名班主任领衔成立两个名班主任工作室，带动年轻班主任专业成长；以学科为单位组成学科组，定期赛课比武，帮助青年教师站稳讲台。“抓住了这两支队伍，也就抓住了学校发展的关键。”校长郑斌说。

邱隘实验中学是一所区内的品牌老校，曾长期处于高位运行状态。但随着中心城区的发展，学校优质生源逐年流失，教师平均年龄近47岁，队伍缺乏活力。校长忻万紫介绍，学校调整教学管理方式，积极创造各种条件加强对教师的业务指导，引进专家推门听课，开展作业批阅与调研，帮助教师开拓视野。

近年来，鄞州区推进“初中校长学习共同体”“三名培养工程”等建设，借用沪杭的优质资源，助力校长、骨干教师及班主任成长。至2025年，农村初中学校每百名学生至少拥有一位名师，建立农村“初中名师工作室”50个。

“五育”并举

全面发展素质教育

每年3月，邱隘镇实验中学都会带领学生环东钱湖徒步走20公里，已坚持了11年。“初中三年，难忘环湖走时继续坚持的信念。”该校学生徐祺说。

近年来，鄞州区各中小学不断完善德育工作体系，改革育人方式，全面落实“五育”并举。

在应麟书院的体育大课间时段，该校以班级为单位，开展花式跳绳、篮球、足球、排球等运动。在该校，每天一节体育课、一节体育大课间，同时开设一节体育特色拓展课。“通过加强体育锻炼，培养精神明亮的人。”该校校长黄明敏说。

近年来，鄞州区创建了全国青少年校园足球试点区、省教育基本现代化区、省艺术教育实验区、省“研学旅行”试点区等。这些实验区的创建为学生综合素质全面发展提供了平台。

当前，第二轮初中强校工程已在鄞州区全面推进。工程计划到2025年，区域内初中资源配置优质均衡校际差异系数均小于0.30，全区1/3相对薄弱的初中办学水平显著提高，1/3内涵发展较好的初中创建成现代化学校。让城乡每个孩子都享有公平而有质量的教育，在这里正在成为现实。

《中国教育报》2022年06月20日第2版