评论员文章

日前，广西职业技术学院首次向全国推出“物流管理现代学徒制”广西团体标准，解决了不同物流企业学徒项目人才培养方案迥异的问题，引领物流专业治理和规范化建设。近年来，该校以“国家高职创新行动计划骨干专业”物流管理专业为平台，坚持与企、行、第三方机构协同合作，共同研发建立了现代学徒制合作企业准入标准、评估机构准入标准等300项条款共10个标准，为现代物流学徒制人才培养嵌入了“技能心”。

(资料图)

十年一剑磨“恒心”。“我校的物流管理专业对学徒制培养模式的探索从2012年就开始了。”广西职业技术学院有关负责人介绍，该校当时的物流管理专业曾与10多家优质企业联合开展“订单式”人才培养业务，探索以师带徒的人才培养模式，初步建立了现代物流学徒制标准的雏形。

该校在对学徒制培养模式的探索蹄疾步稳，坚定不移：2014年，该校中国物流与采购联合会、上海环众国际物流咨询有限公司等共同打造“四方协同、双主体培养、第三方监管”的现代学徒制人才培养联盟体，引进英国现代学徒制标准，进行现代物流学徒制的本土化改造；2015年，该校物流管理专业被确立为教育部首批现代学徒制试点专业，此后与联盟体共同研发了现代学徒制合作企业准入标准、学徒出师标准等300项条款的10个标准，并在广西德邦物流有限公司开展首批10名学徒的联合培养；2017年，该校在东盟留学生中尝试推行现代物流学徒制培养模式；2018年，该校首批物流管理现代学徒制试点专业以“优秀”等级通过教育部验收后，率先将10个标准中的5项标准转化为团体标准，并被国内34所职业院校和7家企业，东盟国家的11所院校及6家企业采纳。

五链相连显“匠心”。广西职业技术学院精心设计现代物流学徒制人才培养的机制，让“课程链—专业链—岗位链—评价链—标准链”五链相连，形成复合型人才培养合力。

该校以物流管理、电子商务、数字传媒艺术设计为核心专业，积极筹建物流工程专业群，岗位对应技术图谱，形成模块化课程链。物流管理现代学徒制面向物流、商流、资金流和信息流四流合一产业生态，随之树立起“首岗适应、多岗迁移、持续发展”的培养理念，形成专业链和岗位链。2019年，该校物流管理专业将“X”证书所承载的职业技能等级标准与考核相衔接，形成评价链。随后，该校以物流管理现代学徒制标准起点，牵头和参与制定4项国家专业教学标准，参与开发的2项国家职业标准和1项1+X职业技能等级证书标准，共同构成标准链。

至此，该校的物流管理现代学徒制形成“五链相连”成熟机制。依托“五链相连”机制，该校构建“校内实训平台—校内工坊—企业实践教学基地—企业顶岗实践”职场培养阶段，帮助学生完成学生、学徒、准员工、员工身份的转变。

“互联网+”保“初心”。“学生的学习与成长轨迹，我们通过平台可以科学分析出来。”该校物流学院有关负责人介绍，学校打造“物流管理现代学徒成长管理平台”，分析学徒社会沟通、技术技能、学科知识、数字素养和价值塑造五维成长轨迹，实现培养过程问题分析与科学决策同频共振，以适应物流行业数字化变革及更高层次教育培训需求。

2020年起，该校物流管理专业学徒培训环节受到了疫情影响，“互联网+”形式在培养与评价方面的介入度更为深刻：物流管理专业依托3个国家级专业教学资源库、1个自治区级专业教学资源库、1个自治区级虚拟仿真实训基地，创设了集虚拟仿真、虚拟现实技术和数字化资源于一体的新型学习载体，赋了予物流管理现代学徒制新的生命。

如今，依托“互联网+”技术支撑，该校实现了对现代学徒制培养前、培养中和培养后三阶段的全过程监控，建立了“三阶段、三维度、四主体”的物流管理现代学徒制培养质量评价体系，对人才培养进行过程性、结果性和增值性三类评价，人才培养质量不断提升。

因为人才培养嵌入了“技能心”，该校不断取得育人佳绩。2021年，该校推出的智慧物流作业方案设计与实施项目荣获广西职业院校技能大赛高职组团体比赛一等奖；2021年该校毕业生X证书通过率达80.56%，学生就业率从2018年的91%增长到2021年96.21%；今年该校参加全国职业院校技能大赛获高职组智慧物流作业方案设计与实施比赛一等奖。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 欧金昌 通讯员 邓洪燕 陈艺璇）

该校的自治区级虚拟仿真实训基地 学校供图