评论员文章

“这次劳动实践虽然有点累，但是没想到有下地劳动的环节，非常有意思。”“我们以后一定要珍惜粮食，实行光盘行动。加油！劳动美！”……参加完劳动实践活动后，江西省南昌二中高新校区的几位学生纷纷表达了收获感想。

南昌二中高新校区自2017年7月建校以来，一直致力于推进学校劳动教育及实践活动，开发课程资源、建立劳动实践基地，按照学生年龄段的特点开设不同的劳动实践活动，让劳动教育“活”起来、“动”起来，为“双减”提质，为学生成长赋能。

劳动课程“活”起来

(资料图片)

“孩子们真的太棒了，这堂自制寿司课，远比我想象的完美！”上完课的黄老师开心地说。这是一堂日常的校内劳动课——自制寿司。学生在认真听完理论讲解后，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，完成了一次自制寿司体验。

南昌二中高新校区多措并举推动劳动教育，一方面开齐开足综合实践活动和劳动教育课程。一年级至九年级每周1课时，小学每周不少于1小时，初中每周不少于2小时。学校编写一本涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的校本劳动清单。另一方面，学校安排学生用劳动教育与测评手册记录劳动学习过程，并评价劳动学习成果。学生的劳动作品在“劳动展示周”进行展评，其结果作为星级班集体评选条件之一，有效推动学校劳动教育的可持续发展。

学生回家后还有相应的家庭劳动作业，参与洗碗、洗衣等日常家务劳动和生活技能学习。学校还通过开展亲子劳动主题活动，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协助者。“孩子平时连拖鞋都不愿意自己拿，总是使唤我。没想到这次回来，她真的做了一盘寿司，端给我们吃，说以后要好好照顾我和她爸。真没想到，孩子的改变，只需要一堂真正的劳动教育课！”一位家长兴奋地说。

实践基地“动”起来

为深入推进劳动教育，学校先后开设厨房实践、农耕馆、洗刷刷劳动等劳动实践基地，配备智能现代化、电子化的定制厨具设备。在教师的指导下，从淘米煮饭、洗、切菜，炒菜到最后清洁，整个烹饪过程由学生自己动手，分工合作完成。

学校还利用实践基地组织开展丰富多样的厨艺实践活动，“我为老师加道菜”让学生在午餐时间为教师做一道菜并邀请教师品尝；“我给爸妈做顿饭”让学生利用双休日的时间，在家为爸爸妈妈做一顿饭；开展“金牌小厨师”厨艺争霸赛，检验学生的厨艺水平和动手能力，激发学生热爱厨艺、热爱劳动的兴趣。

“通过在实践基地的锻炼，从前‘衣来伸手饭来张口’的‘小皇帝’‘小公主’变成了能干家务能做饭菜，懂得孝顺、感恩的好孩子了，家长们对孩子的成长与变化深感欣慰，对学校开辟出劳动实践育人的新方式赞不绝口。”南昌二中高新校区相关负责人说。

在南昌二中高新校区，学生还可以参加农耕体验。该校开发楼顶空地，建设了一个农耕体验馆。馆内陈列了各种跟农业生产有关的农具，还开辟出了一块块小田地，每周组织各班学生进行农业种植。在农耕体验馆里，学生们学会了辨别常见的农作物，学会了如何发豆芽，如何松土、除草、移栽等农业知识等。

劳动研学“火”起来

如何将劳动教育与社会研学实践无缝对接？学校定期组织学生走进农村、走进农业基地，进行农业劳作实践，在研学实践中树立团队合作意识。学生通过参与锄地、拔萝卜、挑水、浇菜等劳动实践，真正做到了劳有所乐、动有所获。

深入社区、街道等公共场所，全校师生切实开展传承雷锋精神强化劳动教育主题系列活动，以及社区“垃圾分类”主题活动、“抗击疫情”志愿服务活动等，使全校师生劳动概念常态化，将劳动快乐、劳动幸福的理念深埋于心，培养学生劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

南昌二中高新校区通过校内劳动课程、校内劳动实践和校外劳动研学三个方面实现了“学校—家庭—社会”三方联动的劳动教育，将劳动知识学习、情感认同转化为行为实践，办好劳动教育，助力“双减”减负提质，赋能学生成长。（中国教育报-中国教育新闻网记者 徐光明 通讯员沈蓓蓓 黄爱文）