评论员文章

【资料图】

1.跨学科主题学习：

《义务教育课程方案（2022年版）》提出：“探索主题、项目、任务等内容组织方式。原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”这是一项富有挑战性、探索性的工作，也是一项比较有难度的工作。跨学科主题学习的价值何在？应如何设计、如何实施、如何评价？欢迎教科研方面的专家学者及一线教师就此进行探讨，分享研究成果、交流实践经验。

2.地方课程建设：

《义务教育课程方案（2022年版）》指出，义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。地方课程是国家课程的拓展和补充。但是在实际中，相比国家课程和校本课程，地方课程存在弱化的现象。地方课程的价值和意义何在？地方课程弱化的原因是什么？如何让地方课程强起来、发挥其应有的作用？欢迎就此阐述自己的观点，也欢迎分享地方课程建设的经验和案例。

来稿请发至jybjiaoshi@vip.163.com，邮件标题中请注明“跨学科主题学习”或“地方课程建设”字样。

《中国教育报》2023年05月19日第6版